გაკვეთილის მთავარი თემა

რისთვის იქმნება დაცული ტერიტორიები?
სწავლების საფეხური

გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის თემა     რისთვის იქმნება დაცული ტერიტორიები?
სწავლების საფეხური   I საფეხური  მე-5 კლასი 
მოსწავლეთა პროფილი    8 მოსწავლე
გაკვეთილის მნიშვნელობა- აქტუალობა     მოსწავლეები გაეცნობიან საქართველოში არსებულ დაცულ ტერიტორიებს, გაიგებენ მათი მნიშვნელობის შესახებ, ამ ტერიტორიებს იპოვიან რუკაზე. გამოუმუშავდებათ გარემოს დაცვის უნარები და აიწევს მათი ეკოგანათლების დონე. ისწავლიან ბუნებრივი რესურსების რაციონალურ და მრავალმხრივ გამოყენებას.
გაკვეთილის მიზნები და შედეგები       საზოგადოებრივი მეცნიერება მე-5--მე-6 კლასი  I პუნქტი.   მოსწავლეს შეუძლია რუკების კითხვა და გამოყენება. საზოგადოებრიბი მეცნიერება მე-5--მე-6 კლასი XII პუნქტი. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს მხარე ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და იმსჯელოს მათ მნიშვნელობაზე. მოსწავლე მსჯელობს ბუნებრივი რესურსების რაციონალურ და მრავალმხრივ გამოყენებაზე.
წინასწარი ცოდნა     ბავშვებმა იციან სად მდებარეობს საქართველო და როგორია მისი ბუნება. იციან საქართველოს ბუნებრივი პირობები და რა განსაზღვრავს მათ მნიშვნელობას. აქვთ წარმოდგენა საქართველოს რელიეფზე და ბუნებრივ რესურსებზე. იციან აგრეთვე გადაშენების პირას მისული მცენარეებისა და ცხოველების და მათი გადარჩენის გზების შესახებ.
გაკვეთილის მსვლელობა /საკლასო მენეჯმენტი/      გაკვეთილის დასაწყისში მასწავლებელი წაიკითხავს მინილექციას დაცული ტერიტორიების დანიშნულების შესახებ და რუკაზე მიუთითებს გაკვეთილში არსებულ დაცულ ტერიტორიებს. მასწავლებელი მოსწავლეებს წარუდგენს სპეციალურ რუკას და აჩვენებს და ესაუბრებათ ბავშვებს საქართველოში არსებულ დაცული ტერიტორიების სიმრავლესა და მრავალფეროვნებაზე(5 წუთი).
ამის შემდეგ დაყოფს კლასს ოთხ წყვილად. და თითოეულ წყვილს აძლევს დავალებად წაიკითხოს თითო პუნქტი.
I წყვილი- ლაგოდეხის ნაკრძალი.
II წყვილი- ვაშლოვანის დაცული ტერიტორიები.
III წყვილი- ბორჯომ-ხარაგაულის ეროვნული პარკი.
IV წყვილი- კოლხეთის ეროვნული პარკი.(8 წუთი).
 ამ დროის გასვლის შემდეგ თითოეულმა წყვილმა უნდა წარმოადგინოს მცირე პრეზენტაცია მათ მიერ წაკითხული დაცული ტერიტორიების შესახებ და უპასუხებენ კლასში დასმულ შეკითხვებს (20 წუთი).
პრეზენტაციის შემდეგ მასწავლებელი ავალებს მოსწავლეებს შეავსონ ცხრილი, რომელიც დახაზულია დაფაზე.
                                                     დაცული ტერიტორია    
        დასაშვები                                                                                            აკრალულია
დათვალიერება                                                                                           ხის მოჭრა
სამეცნიერო მუშაობა                                                                                  ნადირობა
ფოტოების გადაღება                                                                                  დაბინძურება (5 წუთი)
გაკვეთილის დასასრულს ბავშვები ასრულებენ გაკვეთილის შემაჯამებელ ტესტს (5 წუთი) და ისმენენ საშინაო დავალებას მათთვის საინტერესო დაცული ტერიტორიის შესახებ მოიძიონ ინფორმაცია ინტერნეტში, დაურთონ შესაბამისი ფოტო- მასალა და პოვერპოინტის საშუალებით წარუდგინონ კლასს. გაკვეთილის დასასრულს ეძლევათ წერილობითი დავალება ლურჯ ლენტზე (2 წუთი).
შეფასების საგანი და პროცედურები 
        განმსაზღვრელი                                                                           განმავითარებელი
შემაჯამებელი ტესტი                                                                    წაკითხულის გააზრება
                                                                                                            ცხრილის შევსება
სასწავლო მასალები     სახელმძღვანელო- "ჩვენი საქართველო"  მე-5 კლასი, დაფა, ცარცი, რუკა, კომპიუტერი და ალტერნატიული ლიტერატურა.




პროექტის სახელწოდება   საქართველოო, ლამაზო!
პროექტის მთავარი იდია     ბორჯომ- ხარაგაულის ეროვნული პარკის დათვალიერება. ინფორმაციის შეგროვება, ფოტომასალის მოპოვება, პრეზენტაციის მომზადება და ფოტო-გამოფენის მოწყობა სკოლაში.
პროექტის აქტუალობა      მოსწავლეები გაეცნობიან ბორჯომ- ხარაგაულის პარკის ტერიტორიებს და გაიგებენ მათი მნიშვნელობის შესახებ.
პროექტის მიზანი      მოსწავლეები შეიძენენ გუნდურად მუშაობის, პრეზენტაციის, მსჯელობის, საკუთარი აზრის გამოთქმის და რუკის გამოყენების უნარებს.
მონაწილეთა ასაკი   12-14 წელი
ვადები/ ხანგრძლივობა    10 დღე
მოსალოდნელი შედეგები     მოსწავლეები გაეცნობიან ბორჯომ- ხარაგაულის ეროვნულ პარკს და მასთან დაკავშირებულ ინფორმაციას.
პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები      ფოტოაპარატი, კომპიუტერი, პროცესორი, საგამოფენო დაფა.
პროექტის მსვლელობა      დავადგინეთ ექსკურსიაში მონაწილე ბავშვების რაოდენობა. მოვახდინეთ მშობლების ინფორმირება ექსკურსიის მოწყობის შესახებ, გადავანაწილეთ ხარჯები ექსკურსიის მონაწილე ბავშვებზე. შევარჩიეთ ექსკურსიამძღოლი(პედაგოგი) და ექსკურსიის ხელმძღვანელი(პედაგოგი). დავავალე მოსწავლეებს ფოტოების გადაღება. სკოლაში დაბრუნების შემდეგ მოსწავლეებმა მოამზადეს პრეზენტაცია, გააკეთეს ფოტოების საგამოფენო დაფა და სკოლის დანარჩენ მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს წარუდგინეს ნამუშევრები.
საგნებთან/ ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი    იტორია/ გეოგრაფია.
 მოსწავლე ახსიათებს მხარეს ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და მსჯელობს მათ მნიშვნელობაზე. მსჯელობს ბუნებრივი რესურსების რაციონალურ და მრავალმხრივ გამოყენებაზე (პუნქტი 12-13).
პროექტის ხელმძღვანელი       ლეილა ტყეშელაშვილი
ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა    leilatkeshelashvili@gmail.com
პროექტის ვებ- გვერდი         

სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ლეილა ტყეშელაშვილი
რაიონი	ამბროლაური სოფ. ხვანჭკარა
სკოლა	ხვანჭკარის საჯარო სკოლა.
ქალაქი	ამბროლაური
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
წინაპართა ნაკვალევზე
თემის შინაარსი
ბავშვები შეისწავლიან სოფლის ისტორიას და ტურისტულ უნარ-ჩვევებს.
საგანი
სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება.
დონე/კლასი
IVკლასი, პირველი საფეხური
განხორციელების დროის ჩარჩო
6 კვირა
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
მოსწავლე ასახელებს უსაფრთხოდ გადაადგილების წესებს სხვადასხვა არამდგრად ზედაპირზე. საველე პირობებში გადაადგილებისათვის აუცილებელ ნივთებს, მათ დანიშნულებას და იცის მათი გამოყენება.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს ხალხმრავალ ადგილებში და საველე პირობებში უსაფრთხოდ ქცევის წესები. აღწეროს უჩვეულო ვითარებაში უსაფრთხო ქცევის საფუძვლები.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		თუ გიყვართ ისტორიული ამბების მოსმენა?რა არის ლაშქრობა?
თემატური კითხვები		თუ მოგისმენიათ რაიმე ჩვენი სოფლის ისტორიის შესახებ?
შინაარსობრივი კითხვები		როდის არის აგებული წმ. გიორგის სალოცავი და როდის დაინგრა?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ მიზანი: მასწავლებელს ეხმარება ლიტერატურულ ნაწარმოებზე დისკუსია მიზანი: მოსწავლეს ეხმარება ჟურნალი 1.მოსწავლეები აკეთებენ ჩანაწერებს კვლევის დროს. მიზანი: მასალის გაგებისა და ამა თუ იმ უნარ-ჩვევის ათვისების ხარისხის შემიწმება სტანდარტთან შესაბამისობით. საგაზეთო რუბრიკა ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავ ლე რეფლექსია

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

სასწავლო პროცედურები

ბავშვები იკრიბებიან სკოლის ეზოში .  ბავშვებს  აცნობს უსაფრთხოდ გადაადგილების წესებს. სალაშქრო აღჭურვილობას და სათადარიგო ნივთებს ,ბავშვები მოეწყობიან ერთ რიგად  წინ დადგება ის ბავშვი ვინც კარგად იცის გზა წმინდა გიორგის სალოცავისაკენ.ბავშვები მიდიან დანიშნულების ადგილზე ნახულობენ წმინდა გიორგის ეკლესიის ნანგრევებს, სამებისა და წმინდა ბარბარეს ეკლესიის ნაშთებს .  მოსწავლეები  მოიძიებენ ინფორმაციას ინტერნეტით და სოფლის უხუცესებისაგან  ამ სალოცავებზე . გააკეთებენ  გააკეთებენ კედლის გაზეთს . ბროშურას  და პრეზენტაციას. ამ ყველაფერს გააცნობენ  დამსწრე საზოგადოებას და შეაჯამებენ პროექტს.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	გადაიღებენ სურათებს
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	დაწერენ პატარა სტატიას გაზეთისთვის მშობლიურ ენაზე
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	ინტერნეტში მოიძიებენ ინფორმაციას ისტორიული ძეგლების შესახებ ინტერვიუებს აიღებენ სოფლის უხუცესებისგან.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
სხვა რესურსები	საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ.